【中学受験】国語の記述が苦手な本当の理由は、「話せない」ことです。

こんにちは。

中学受験をされるお子様を持つ保護者の方で

子供が国語の記述が苦手でどうしよう…

とお困りの方はいませんか？

苦手な場合、

「とにかく国語の記述を解きまくる！」

と意気込んでいる方もいるかもしれませんが、
それでは解決しないケースが多いです。

本記事で中学受験業界に10年以上携わってきた
プロ家庭教師Edenの居村が、

お子様が、国語の記述が苦手である、本当の理由。

について、話します。

書く力以前に、話す力。

結論としては、

記述する「書く力」以前に、「話す力」が足りてない

こういう子が、多いと思います。

話すことから始めよう。

記述の対策は、

「書くこと」

ももちろん大事ですが、
中学受験をする子は大抵、「書く」以前に、

「話す」力が足りていないのです。

話す力とは、

今日あった事
それを通してどう思ったか

など、
体験したことを意味が通じるように
伝える力のことです。

話す力が足りている子は、
カリキュラムに従ってしっかりやっていけば、順調に伸びていくケースがほとんどです。

なので、

体験したことを順序立てて、
ある程度まとめて話すのが苦手な場合は、
まず「しゃべること」に慣れさせていくといいでしょう。

子供の説明は、分かりません。

ここで、
子供との会話を思い出してみてください。

子供って、
何を言っているのか分からない時がけっこうありますよね。

まわりくどかったり、
順番がめちゃくちゃです。

いきなり
「Aちゃんが笑ったんだよ」
などと話を始めます。

質問を、投げましょう。

こういう話、子供としては最もインパクトがあったところから話していますが、
親としては全く理解できなかったりします（笑）。

こういうときに大事なのは、

「へー」
「そうなんだ」

などで終わらせず、

「どうして笑ったの?」
「なにをしてたの?」
「誰と遊んでたの?」

など、
会話の展開につながる質問をしてみましょう。

ぜひ、作業のように聞くのではなく、
子どもの体験に興味を持って、

その内容をもっと聞きたい。
子供の体験を共有したい。

という気持ちで聞いてあげましょう。

そうして話の内容を膨らませていくと
そのうち…

「AちゃんとBちゃんといっしょに公園で遊んでいたら、トンボがB ちゃんの背中に止まった。Aちゃんはそれに気づいて、僕に教えてくれた。ふたりでBちゃんに背中にトンボが止まっていると教えたんだけど、Bちゃんは背中を見ようとしたけれど、なかなか見えなくてぐるぐる回ってしまった。Aちゃんはそれがおかしくて大笑いした。僕もいっしょに笑った。Bちゃんはトンボが飛んで逃げるときにやっと見られたんだよ」

こういう内容であることが分かります。