こんにちは。
中学受験をされるお子様の保護者の方で
偏差値が40前後から動かない、もうやめさせたほうがいいのだろうか…
という方はいませんか？
模試の結果が返ってくるたびに、同じ数字が並ぶ。
塾の面談では、志望校は難しいでしょうと言われた。
本人は嫌がっていないけれど、このまま続けて意味があるのか分からない。
夜、封筒を開けるのが怖くなってきた。
思い当たる方も多いのではないでしょうか。
今回は、プロ家庭教師Edenの居村が、
・偏差値40という数字が本当に示しているもの
・撤退を決める前に確かめておきたい三つのこと
・この数字から合格したご家庭が何を変えたのか
についてお話しします。
ぜひ、最後までご覧ください。
中学受験を偏差値40でやめるべきか迷うのは当然のこと
まず、いちばん先にお伝えしたいこと。
やめるかどうかで迷っている保護者の方は、責任感が強い方です。
この仕事も19年になりました。
保護者の方との面談は1500件以上。
その中で、偏差値40前後で立ち止まっているご相談は、本当に多くいただきます。
皆さんに共通しているのは、無責任にやめさせたいわけではないということ。
続けさせることが本人のためになるのか、それとも苦しめているだけなのか。
そこが分からないから、判断できないんですよね。
ですから、この記事では「やめないでください」とは書きません。
続けるにしても撤退するにしても、判断の材料が足りないまま決めるのがいちばん危ないからです。
材料をそろえてから決めましょう。
中学受験の偏差値40が示しているのは志望校で取れるかどうかではない
最初に、数字の意味を組み替えます。
ここを外したまま判断すると、必要のない撤退を選んでしまうことがあるからです。
模試の偏差値は全国の中での位置を測る数字
模試の偏差値は、その回の受験者全体の中で、お子さんがどのあたりにいるかを示したもの。
つまり測っているのは、他の受験生との相対的な位置。
出題も、特定の学校に合わせて作られているわけではありません。
広い範囲から、標準的な問題を並べて順位を出す。それが模試の役割なんです。
中学受験の入試で問われるのはその学校の問題だけ
一方、実際の入試で問われるのは、志望校が出した問題だけですよね。
学校ごとに、出題の癖はまるで違います。
図形が多い学校、記述の比重が高い学校、計算の処理量で差をつける学校。
合格に必要な得点も学校ごとに違いますし、四科の配点も同じではありません。
だとすれば、全国の分布の中の位置と、その学校で合格点に届くかどうかは、別の話でしょう。
偏差値40という数字が意味しているのは、「全体の中では真ん中より下にいる」ということまで。
志望校の問題で何点取れるかは、この数字からは分からないのです。
ここを確かめずに撤退を決めるのは、材料が足りません。
志望校の問題で、いま何点取れているかを一緒に確認しませんか
偏差値ではなく、志望校の過去問での得点。ここが分かると、続けるかどうかの判断はぐっとしやすくなります。EdenのLINEから、志望校と直近の模試の様子をお聞かせください。
中学受験を偏差値40で撤退する前に確かめたい三つのこと
判断の材料として、次の三つを見てください。
どれも、模試の成績表には書かれていないところです。
志望校の過去問で実際に何点取れているか
まずここ。
偏差値ではなく、志望校の過去問を時間どおりに解かせて、何点になるか。
合格最低点との差が20点なのか、60点なのかで、話はまったく変わります。
差が20点なら、多くの場合は取り方の問題です。
取れる問題を落とし、捨てるべき問題に時間を使っている。
配点の配分を変えるだけで届くこともあるんですね。
私が生徒さんに最初にやってもらうのも、偏差値を上げる勉強ではありません。
その学校の問題のどれを取って、どれを捨てるかを決めることです。
塾の課題が本人の実力と合っているか
次に、いま出されている課題の中身。
私が見ている生徒さんの中にも、塾で出される課題の多くが難しすぎて、こなしきれていない場合が多くあるんです。
その状態で量をこなさせても、時間が消えるだけ。
自信も削れていきます。
一般的には、塾の宿題をすべてこなすことが受験勉強だと考えられていますよね。
Edenでは、宿題を取る問題と捨てる問題に仕分けするところから始めます。
中学受験で問われる内容には、4年生・5年生で習った範囲が多く含まれます。
ですから6年生であっても、4年生の教材に戻ることを私はよくお勧めしています。
「今の学年に合わせなければ」という焦り。これが根本の理解を妨げてしまうからです。
戻ることは、後退ではないんですね。
偏差値40前後で止まっているお子さんの多くは、この戻る作業をしていません。
授業のない6日間を誰が管理しているか
三つめ。
塾でも家庭教師でも、授業のない日のほうが圧倒的に多いですよね。
その日々を誰が見ているか。
保護者の方が管理役を兼ねているご家庭では、たいてい喧嘩になります。
人は、自分で決めた締切は守れなくても、他人と約束した締切は守るもの。
大人でもそうでしょう。小学生ならなおさらです。
家庭の中に「毎日の約束の相手」がいないまま数字だけを見ていると、伸びない理由が本人の資質に見えてきます。
そこで撤退を決めてしまうのは、あまりにもったいない。
偏差値40から動かない子に起きている4つの原因
面談を重ねる中で、成績が伸びない原因はだいたい次の4つに収まる、ということが見えてきました。
- 原因が見えていない
- 改善の方法がわからない
- 方法が見えても、家庭だけでは実行が難しい
- 本人のやる気が続かない
見ていただきたいのは、この4つのどれもが「頑張りが足りない」の反対側にある、という点。
やる気がないから止まっているのではありません。
何をどうやればいいのか分からないから、数字が動かないのです。
背景には、集団授業の構造もあります。
集団授業には、進めなければならないカリキュラムがある。
講師はそれに沿って進みますから、根本原理の説明が薄いまま、問題演習だけが先へ進んでいきます。
授業の場では分かったつもりになりますよね。
家で一人になると、ほとんど解けない。
この状態が続けば、偏差値は40前後で止まります。
止まっているのは能力ではなく、やり方と仕組みのほうなんです。
一般的には、ここで講座や教材を足す方向に動きがちでしょう。
Edenでは逆に、合格につながらないものをやめる引き算から手をつけます。
中学受験からの撤退を選んでよい場合
ここまで読んで、それでも撤退を考えている方へ。
私は、撤退そのものを否定していません。
次のような状態であれば、いったん止めるのは十分に合理的な判断でしょう。
- お子さんが体調を崩している、あるいは睡眠が明らかに削られている
- 家庭の会話が受験の話だけになり、親子の関係が壊れかけている
- 本人が受験そのものを望んでいない
このうち三つめは、慎重に確かめてください。
「やめたい」という言葉の中身が、受験をやめたいのか、いまのやり方をやめたいのかで、まったく別の話になるからです。
多くの場合、後者なんですね。
課題の量が実力に合っていない。分からないまま座らされている。
その苦しさを言葉にできず、「やめたい」に置き換えている子は本当に多くいます。
やり方を変えたら本人が続けたがった、というご家庭は少なくありません。
判断するなら、やり方を一度変えてからでも遅くないでしょう。
中学受験の偏差値30台から合格したご家庭が変えたこと
以前、こんな生徒がいました。
入会したときの偏差値は30台。
塾の課題を真面目にこなし、努力もしていました。
それでも、数字が動かない。
Edenでまず変えたのは、塾の課題を一度手放すことです。
本人が楽しく続けられて、合格につながる勉強だけに絞りました。
夏期講習や強化講座は増やしていません。代わりにライブ授業を活用しました。
約10か月で、首都圏模試の偏差値は60、四谷大塚では55前後の水準へ。
芝国際中学校に合格しています。
やったのは、足すことではなく、減らして絞ること。
こなす勉強から、その学校で点を取る勉強へ切り替えたのです。
当会に寄せられたGoogleのレビューにも、こんな声をいただいています。
私自身、中学受験の経験がなく、無知なまま、娘2人を中学受験させる日々は、ただ偏差値というあるようでない数字にずっと翻弄されてきた日々でした。しかし、Edenに出会い日々の先生方の言葉から子供の力を認め信じることの大切さを学ぶことができ、とても貴重な時間でした。
やめる前に、やり方を一度変えてみるという選択肢があります
志望校、いまの学年、直近の模試の様子。この三つをお聞かせいただければ、どこから戻せばよいかをお伝えします。無理におすすめすることはありません。
中学受験を偏差値40で続ける意味をどこに置くか
最後に、私の考えをお伝えします。
Edenが短期の目標に置いているのは、第一志望校への合格。
しかし長期の目標は、別のところに置いています。
「将来、生きていく力を身につけること」です。
もっと言えば、小さな成功体験の数を増やして、自己肯定感を高めること。
なぜこの二段構えにしているのか。
合格したのに、入学後に目的を失ってしまう子を見てきたから。
もうひとつあります。不合格だったときに、費やした費用と労力の損得勘定を始めてしまい、子どもの頑張りを認められなくなる保護者を見てきたからです。
偏差値40という数字を前にすると、この子は何をやってもダメなのではないか、と思えてくることがありますよね。
そんなことは、ないんです。
失敗のまま終わらせるから失敗なのであって、続けている限り、人は成功に近づいていく。私はそう考えています。
いま数字が動いていないのは、才能の問題ではありません。やり方と仕組みの問題。
そこを変えれば、動き出しますよ。
中学受験の指導と合格者の声を動画で公開
言葉だけでは伝わりにくい部分もあるでしょう。
当会で指導を受けた卒業生との対談を公開しています。
どんな数字から、何を変えて、どこへ進んだのか。ご本人の言葉で話しています。
日々の考え方や勉強法は、チャンネルでも発信中です。
中学受験専門プロ家庭教師Edenの指導体制
最後に、当会がどんな形でお子さんを見ているかを書いておきます。
- 講師は採用後も研修を重ねています
- 代表の私が、すべての生徒とすべての講師を管理
- LINEによる毎日の学習管理と、24時間いつでも質問・相談を送れるサポート体制
- 私と専任講師のダブル体制
- 全4教科のプレミアムライブ講座を土日を中心に実施、保護者向けグループコンサルを定期開催
- 合格までの道筋をまとめたオーダーメイドのマインドマップ
- 過去のライブアーカイブは200本以上
拠点は横浜市。オンラインでも指導しています。
Googleのレビューは130件以上、平均4.7をいただいています。
「この偏差値から、志望校は狙えますか」
この質問に、志望校の出題と現状を伺ったうえでお答えします。狙えない場合は、そうお伝えします。まずはお子さんの状況をお聞かせください。
EdenのLINEはこちらです。
著者プロフィール
居村 直希（なおき先生） 株式会社Eden 代表取締役／中学受験逆転合格プロデューサー
私学の教員、大手塾の講師を経て、「一人一人の生徒を勝たせる」ことを信念に個別指導塾Edenを立ち上げる。現在は中学受験専門のプロ家庭教師「家庭教師Eden」を運営し、自身も代表講師として指導にあたる。
- 指導歴19年
- 保護者との面談実績1500件以上
- Googleレビュー130件以上（平均4.7）
- 著書『自分から学ぶ子どもの親は知っている 小学生が勉強にハマる強み学習法』（総合法令出版・2025年2月）は、紀伊國屋書店・有隣堂・ジュンク堂で総合および実用書のジャンルでベストセラー1位
- 偏差値30台・40台からの逆転合格指導を得意とする